Com 143 verbetes/ensaios, 1300 páginas, em dois volumes e com a participação de 80 especialistas de vários países, o "Dicionário de História Militar do Brasil" é a obra mais completa do gênero organizada na América Latina já feita sobre o campo da história militar e da defesa do Brasil. Os organizadores, todos com vasta experiência, trabalharam intensamente na coordenação de temas como as "Revoltas e rebeliões do Império", o "Tenentismo", a "Revolução de 1930" e o "Golpe Civil-Militar de 1964", além das origens da "Aviação militar" no Brasil, dos "Blindados no Brasil" ou "Marinha de Guerra", entre outros.
Organizador Francisco Carlos Teixeira da Silva...[et al.].
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ISBN: 978-85-518-4695-7
O livro versa sobre problemáticas do processo de ordenamento territorial da região do Submédio São Francisco. Com ênfase nos aspectos que caracterizam a construção da Usina Hidrelética de Itapiraca, atual Luiz Gonzaga, discute os reflexos da implantação desse grande empreendimento na dinâmica socioespacial dos municípios atingidos, em especial Petrolândia.
Os capítulos apresentam reflexões interdisciplinares acerca do uso e ocupação do solo nesta porção da bacia do São Francisco. Todos são oriundos do Projeto INNOVATE (2012-2016). Uma parceria científica entre instituições brasileiras e alemães, cujo objetivo era desenvolver pesquisas sobre a gestão do espaço nessa região.
Orgs. Guilherme José Ferreira de Araújo, Clélio Cristiano dos Santos e Edvânia Tôrres Aguiar Gomes
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ISBN: 978-85-518-6263-6
Os pesquisadores do Grupo de Pesquisa Políticas Educacionais, Sujeitos, Docência e Currículo (UPE) desenvolvem, desde 2018, pesquisas voltadas para discussão sobre subjetivação, envolvendo o processo de escolarização e biopolíticas, as relações macro e micro estruturais que cercam as políticas curriculares, a formação docente e as dimensões psicossocioculturais da educação. Assim, neste livro em forma de coletânea, observa-se a educação escolar como eixo da produção científica deste grupo, que, através de 9 pesquisas, observa os desafios do cotidiano escolar, desafios estes que envolvem diferentes sujeitos, em torno de currículos, no constante fazer-se de suas práticas cotidianas. A escolha da Educação Escolar como eixo norteador desta coletânea não poderia deixar de fora a rica contribuição de pesquisadores colaboradores que atuam na Educação Básica, pois é no diálogo permanente com a comunidade escolar, que a universidade renova o conhecimento necessário para a formação de futuros profissionais. Com esse compromisso de diálogo permanente entre Universidade e Educação Básica, convidamos os leitores a conhecerem os olhares lançados pelos autores sobre as dinâmicas da escola.
Organizadoras: Doriele Andrade Duvernoy, Deliane Sousa e Adrielle Soares Cunha
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ISBN: 978-518-518-5475-4
Estudar sobre as mulheres negras e a população LGBTQIAP+ é voltar nosso olhar para aqueles que não se encaixam na ordem heteronormativa e colonial dos espaços que habitam, causando rechaço, embaraço e, sobretudo, dor e morte. Este livro é sobre como a descolonização da educação pode ser um caminho para a desconstrução das lógicas binárias, estanques e eurocentradas de ser e estar no Brasil. Pensar é política, escrever é política, pesquisar é política. Sua política define o que para você é humano e quais vidas devem ser vividas.
Organizadoras: Janaína Guimarães e Katharine Trajano
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ISBN: 978-85-518-6640-5
Há muito que os estudos de História das Religiões reivindicam um espaço de reconhecimento mais amplo no campo educacional brasileiro, para além do mundo acadêmico universitário. Debates recentes em torno da laicidade do estado, da intolerância religiosa, do racismo religioso, dos fundamentalismos e do falido projeto da “Escola sem Partido”, reivindicam a presença e o olhar diferenciado da História das Religiões dentro da sala de aula e nos currículos, juntamente a outros saberes.
Fortalecida por uma produção de reconhecida qualidade acadêmica, a História Cultural das Religiões pertence ao espaço público com a sua linguagem, os seus olhares e as suas abordagens. Ela contribui decisivamente para o debate contemporâneo acerca das vivências e das crenças religiosas no Brasil e no mundo, ante as incidências conflitivas e tensionadas pelas diferentes formas, explícitas e veladas, evidentes e simuladas, de intolerâncias e de racismos.
O presente livro reúne, então, capítulos que tratam das relações entre o ensino, a história e as religiões. Estudiosos e pesquisadores trazem leituras que se complementam, embora não esgotem, acerca da temática do ensino de história e as religiões.
ORGANIZADORES: Gustavo de Souza Oliveira, Carlos André Silva de Moura, Julia Rany Campos Freitas Pereira Uzun e Mário Ribeiro dos Santos
O livro foi financiado a partir do Edital PAEP da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
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ISBN 978-85-518-5603-1
Se o ensino de História fosse um verbo, ele se conjugaria no plural.
Esta obra reúne um conjunto de reflexões e pesquisas realizadas no âmbito do ensino de História no Brasil. Os textos produzidos por professoras/es e pesquisadoras/es reforçam a multidisciplinaridade e a multirreferencialidade presentes nas investigações do campo. Desde a década de 1990, houve um expressivo crescimento quantitativo e qualitativo nas perspectivas de ensino e nos temas de pesquisa, incluindo a articulação de grupos dedicados ao estudo da formação docente, da história do ensino, do livro didático, do currículo, das práticas pedagógicas e da circulação de saberes históricos em espaços virtuais e não-escolares.
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ISBN 978-85-518-5666-6
A coletânea “Ensino de História: práticas e formação docente” nasceu da necessidade de compreender o Ensino de História em sua diversidade, não resumido ao espaço escolar. Neste sentido, além das discussões na educação formal, os colaboradores também apresentaram reflexões sobre questões culturais, discussões em ambientes diversos, com observações sobre as práticas do estágio, a relação da História com a literatura, com as religiões, os museus ou a História pública.
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ISBN: 978-85-518-5138-8
O livro busca privilegiar novas narrativas e modos de se interpretar a História (buscando ao máximo fugir do modelo europeu), pretendemos suscitar debates sobre a identidade nacional e regional, multiplicidades étinicos-raciais, limites e aproximações epistemológicas no processo de constituição das ciências humanos no Brasil, enfatizando o Ensino de História. A busca pela nossa identidade nacional e os processos de construção da memória, bem como das relações de poder, ainda resistem fortemente às perspectivas comparatistas e transnacionais importantes para pensarmos o ensino do conhecimento histórico e usas intervenções no espaço da sala de aula e fora dela, visando uma sociedade mais igualitária e justa.
Org. Gustavo de Andrade Durão e Mary Angélica Costa Tourinho
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